“DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESOS”

“DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESOS”

1.   COMPETENCIAS

La competencia en una facultad que tiene una persona de COMBINAR un conjunto de capacidades a fin de lograr un PROPÓSITO específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ÉTICO.

2.   CAPACIDADES

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.

a)     Las actitudes son tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica (pensar, sentir, comportarse)

b)    Los conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos a desarrollarse en los distintos campos del saber.

c)     Las habilidades son talentos, pericias o las aptitudes de una persona para desarrollar una tarea con éxito estas habilidades pueden ser sociales, cognitivas y motoras.

3.   ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Los estándares son DESCRIPCIONES del desarrollo de la competencia en nivel de creciente complejidad.

Definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de Educación Básica.

Tienen por Propósito ser los referentes para la evaluación de los aprendizajes tanto a nivel del aula como al nivel del sistema.

4.   DESEMPEÑO

Son DESCRIPCIONES ESPECÍFICAS de las competencias de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias. Son observables en una diversidad de situaciones o contextos (estándares de aprendizaje).

RELACIONES ENTRE LOS CUATRO DEFINICIONES

Desde el Perfil de Egreso, que es una visión común e integral de los aprendizajes deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica; es importante, considerar que existe una relación, recurrencia y articulación de las definiciones claves del Perfil de Egreso al planificar en un enfoque de competencia lo que conocemos como PROPOSITO DE APRENDIZAJE, (Competencias, Capacidades y estándares de aprendizaje; así como desempeños de grado o edad y los enfoques transversales). Esta recurrencia hace que la visión del Perfil de Egreso permita unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales del desempeño que deben ser nutridos por la educación, señalados en la Ley General de Educación, tales como: desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía y vinculación al mundo del trabajo para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

EJEMPLO PARA LA COMPRENSION DE ARGUMENTOS

ÁREA	COMPETENCIA	CAPACIDAD	DESEMPEÑO
PERSONAL SOCIAL	Construye su identidad	·         Se valora a si mismo	·         Expresa sus características físicas, habilidades y gustos y explica aquello que le gusta de sí mismo. ·         Realiza tareas sencillas solo y muestra disposición a asumir retos
		·         Reflexiona y argumenta éticamente	·         Identifica acciones que le causan malestar o a sus compañeros y las explica con razones sencillas
		·         Vive su sexualidad de manera plena y responsable	·         Se conoce como niña o niño, y se relaciona con respeto a sus pares señalando que todos pueden realizar las mismas actividades tanto en la escuela como en la casa.
	Convive y participa democráticamente interactúa con las personas	·         Construye y asume acuerdos y normas	·         Colabora en la elaboración de acuerdo y normas que reflejen el buen trato entre compañeros en el aula y las cumple.
			·         Realiza sus responsabilidades y evalúa el cumplimiento de las mismas.